Ciclos da Natureza

Experiência concreta;
O ar existe e ocupa espaço.


Em ciências tivemos ótimas leituras sobre os ciclos da natureza. Depois foi solicitado para fazermos um planejamento envolvendo algum tipo de ciclo. Embora não fosse necessário aplicar com o aluno, eu fiz este planejamento com a finalidade de colocá-lo em prática. Assim pensei em trabalhar o ar. Desenvolvi este trabalho todas as segundas-feiras ao longo de todo o mês de junho, com os alunos do terceiro ano. Para conhecer como pensei em desenvolver esta atividade clik no link abaixo:

https://www.ead.ufrgs.br/rooda/webfolio/abrirArquivo.php/Usuarios/16671/Disciplinas/4342/modulo2cicloscienciaselsamartins.doc

Com este trabalho, percebi bastante participação dos alunos. Eles fizeram observações importantes, como lixo que se acumula pelas ruas, embora em todas as comunidades passem caminhão de lixo. Levantaram também as questões das queimadas de lixo e mato que as pessoas costumam fazer. Falaram também da falta de cuidado dos arroios existentes nas comunidades, que estão ficando cheio de lixo, das fumaças das fábricas... e eu questionava como isto afetaria o ar. Por último fizemos um levantamento do que cada um poderia fazer, que basicamente foi cuidar da natureza, e o que se faz com o lixo. Neste cuidar da natureza que eu questionei queriam dizer: não cortar as árvores, não fazer queimadas, plantar árvores e jogar o lixo no lixo.
Neste trabalho, não pensei que a atividade de caminhada ecológica pelo bairro da escola fosse dar tão certo. Os alunos adoraram, sem desviar do nosso objetivo. Acabamos por entrar numa das comunidades mais próxima, e tudo eles queriam me mostrar: o arroio, o lixo, as suas casas, etc.
Trabalhei as questões da natureza dentro da realidade dos meus alunos e dentro dos problemas que eles vivenciam.

Grupos Sociais

Na disciplina de representação do mundo pelos Estudos Sociais, foi solicitado que elaborássemos uma atividade contemplando uma temática que envolvesse grupos sociais, mas também que relacionássemos com a história do município, estado, país, com a história de vida dos nossos alunos.
Depois das leituras de Estudos Sociais:teoria e prática, mais especificamente na parte de grupos sociais, fiquei planejando para executar este trabalho, embora não tivesse necessidade de aplicação, mas a leitura me empolgou á prática. Realizei em quatro aulas (todas as quartas), com os alunos do 4º ano, mesma turma que desenvolvo meu plano individual de estudos.
Previamente preparei uma entrevista que eles completariam com ajuda dos pais, com dados do nascimento,escolha do nome,3 fatos importantes da vida da criança, outras perguntas era sobre os pais: onde nasceram, porque moram em São Leopoldo,profissão, endereço, religião, lazer.... a última questão era uma descrição do berço. Pedi para trazerem uma foto de quando eram bebê e o registro de nascimento.
Na aula seguinte, as crianças chegaram muito empolgadas com seus questionários preenchidos, fotos e alguns levaram a certidão de nascimento. (somente dois alunos não responderam as perguntas). Nos colocamos em círculos e começamos a analisar as descobertas. Primeiro passamos a importância do registro de nascimento, depois as informações que traz neste documento. Começamos a ver no grupo quem nasceu em São Leopoldo ou cidade próxima, quem nasceu em lugares mais distantes, fora do estado...chegamos na questão da idade e percebemos que quase todos estavam com nascimento entre os anos de 98/99 e assim várias questões foram sendo abordadas como as características da turma do 4º ano e eles foram percebendo que as vezes ficavam com um grupo as vezes com outro.
Depois passamos para a análise das fotos de bebê e de como era o seu berço. Mostrei a pintura "O Berço" de Monet. Que diferença e semelhanças existe entre o berço deles e aquela pintura de 1867, num outro tempo e em outro espaço? Após fizeram a releitura de Monet,expressando artisticamente.
Na terceira aula passamos para a escrita das informações num livrinho, começando pela linha de tempo e os dados passados. Depois começamos a falar das cidades de onde os pais vieram, e a profissão. Tiveram bastante dificuldades em saber a profissão dos pais e diferenciar o trabalho das mães entre do lar, empregada doméstica, diarista e vendedora autônoma e tudo a gente ia conversando e comparava. Na última aula escreveram sobre os seus amigos, das coisas que gostam de fazer juntos e o que pensam ou desejam para seu futuro. Este foi um trabalho que permitiu as crianças se conhecerem, estabelecerem relações na turma na qual estudam juntos, o que os une, do que gostam, que tem suas diferenças individuais, mas existem como um grupo. Trabalhando com as cidades dos pais, descobrimos que o pai de uma aluna veio da Argentina, outro colega nasceu em Brasília...e assim muitos conceitos puderam ser discutidos e ampliados a partir da vivência do grupo. A dificuldade maior foi que as aulas foram uma vez por semana e alguns alunos faltaram, e presença de todos é importante neste tipo de trabalho, inclusive para dados mais variados sobre eles.

Monet e a natureza

Durante o mês de maio, foi necessário uma pausa no meu plano individual de trabalho, já que trabalho com o 4º ano uma vez por semana e a prioridade era o dia das mães. Confecções de cartões, presentes e ensaio...tomaram todo o tempo. Conforme prevê meu plano individual, começamos o estudo de Monet. Para mostrar suas obras, foram feitos fotocópias coloridas ampliadas. Começamos a estudar que para compreender uma obra de arte é preciso saber o tempo e o lugar em que o artista viveu. Monet vivia na frança há 168 ano atrás. Como era ser bebê nesta época? A primeira atividade foi a releitura da obra "O Berço", já que está sendo trabalhado a identidade com eles. Procuraram semelhanças e diferenças com o berço deles. Depois disso passamos a estudar como Monet se inspirava na natureza para criar as suas obras, seu estilo de pintar, com grossas pinceladas. Observamos que ele voltava a um determinado lugar em épocas diferentes do ano para pintá-lo novamente. O desafio proposto aos alunos foi que assim como Monet, cada um procuraria ao redor da escola uma fonte de inspiração para pintar um desenho. Este trabalho foi feito com tinta têmpera e pincel e atrás da folha anotado o dia, a hora,o local e a estação do ano. Este trabalho foi guardado e na primavera cada um voltará ao mesmo lugar, para pintar novamente o mesmo local e observar as mudanças na natureza ( fim de outono, primavera).
Como terminamos o primeiro trimestre, fiz uma avaliação escrita com os alunos sobre o que aprenderam até agora. Percebi um grande entusiamo no estudo de Monet. Alguns escreveram que "O Berço" tinha sido o melhor trabalho que fizeram. Outros escreveram que querem saber mais sobre ele e que adoram trabalhar com tintas.
Para mim também está sendo um grande desafio aplicar um trabalho ligado ao meio ambiente e sobretudo ao estudo da arte. Senti que quando falava aos alunos que estudaríamos um dos grandes mestres da arte provocava inquietação. Esta inquietação foi transformada em curiosidade, conhecimento e cultura. E eles mesmo dizem, que aguardam ansiosos pela minha próxima aula.

O Berço - releitura