Plano individual de estudos

Neste ano não tenho uma turma de regência pois estou na função de professor dois. Atendo uma turma diferente a cada dia, e as atividades que desenvolvo são de educação física, ensino religioso, educação artística e educação ambiental. Atendo um primeiro ano, um segundo ano, um terceiro ano e um quarto ano. O estudo que já estou aprofundando é como usar a temática de meio ambiente, nas atividades de artes visuais. Está mais direcionado aos alunos do 4º ano, pela maturidade que apresentam e também porque a professora regente trabalha por projetos de estudos. ( Temas ligados a ciências e estudos sociais). Etapas do trabalho
Conhecer as concepções dos alunos sobre a natureza através de desenhos. Questionar e reconstruir suas concepções..Monocromia e policromia com os temas: A terra é azul e as cores da natureza respectivamente.Relação do índio com a natureza e do homem branco .A arte indígena. Criar tintas com fervura de vegetais.Conhecer vida e obra de Monet e como se inspirou na natureza para suas criações.Procurar ao redor da escola inspiração na natureza pra criar uma obra pintando ao estilo de Monet.Conhecer a obra de Tarsila do Amaral “Paisagem com touro”, fazer a releitura. Identificar se o lugar em que mora tem semelhanças ou diferenças e apontar quais.Conhecer a obra “ O mamoeiro” de Tarsila do Amaral e recriar a paisagem com características de cidade urbana.Conhecer o quadro da imagem da chegada dos Imigrantes em São Leopoldo. Como era o rio nesta época. Que problemas enfrenta hoje. Porque isso aconteceu?Retratar o meio ambiente da escola. O que está cuidado o que precisa melhorar. O que podemos fazer?
Na impossibilidade do uso da sala de informática, usarei o retro-projetor a fim de mostrar as obras em estudo.
Avaliação
A avaliação ocorre a cada final de trabalho discutindo com os alunos o que aprenderam. Toda atividade está sendo registrada e no final de cada trimestre será construído um power-point onde olharam as atividades feitas . Depois cada aluno fará um relatório individual escrito para a professora do aprendeu.

Quais leituras servirão de base para este trabalho:
Fazendo arte com os mestres – Ivete Raffa
Meio ambiente e qualidade de vida; ofício de professor. Fund. Vitor Civita

Trabalhando com gráficos Semana de 7 a 13/04

Após várias leituras sobre seriação e classificação discussão em grupo de atividades para seriar e classificar, fiquei surpresa com a idéia de construir gráficos com alunos de 2º ano. Aproveitando que trabalho como professor 2 desenvolvendo as atividades recreativas, aliei o trabalho do gráfico com as alturas dos alunos. Primeiro cada aluno recortou a letra inicial de seu nome de revistas, depois organizamos a fila por tamanhos, separando meninas e meninas. Feito isso, cada aluno vinha na parede e depois que eu media, colava sua letra na área correspondente no papel pardo. Fiz algumas perguntas orais e eles fizeram registro de onde sua letra apareceu no gráfico. Senti que a atividade foi interessante para os alunos, que aguardavam ansiosos a sua vez de medir sua altura. Um aluno levantou os pés na hora de medir e eu não percebi, mas outro chamou a atenção que ele não era da turma dos mais altos. Notei que facilmente estavam construindo conceitos de seriação, classificação e medidas espontâneamente. Lamento não estar na regência de turma para aprofundar mais o trabalho.

Repensando o ensino de ciências

Semana de 31 de março a 6 de abril

A aula presencial do dia 26 de março trouxe uma proposta de através de desenhos ver como pensávamos e nos relacionamos com a natureza. No primeiro momento fiz o que me veio a cabeça. Depois que partimos para a discussão em grupo, é que comecei a me dar conta, que a gente já traz idéias prontas em relação ao estudo de ciências, verdades aceitas sem discutir. As primeiras leituras também questionam a maneira como o homem é colocado no centro, sendo a natureza para servir o ser humano. O que se leva em conta ao elaborar um currículo de ciências no ensino da escola. Lendo a poesia também começamos a lembrar de verdades popularmente aceitas sem bases científicas. ( crendices e preconceitos). Fiquei curiosa para aplicar os desenhos com os alunos. Apliquei com uma turma de 3ª série. O que percebi foi que os desenhos também se parecem bastante com o que fizemos. Acharam difícil desenhar força e energia. Colocaram o homem sempre em destaque. E alguns conceitos se basearam no que ouviram falar ou viram em livros. Foi o caso do micróbio, que desenharam pequeno ou colocaram uma lupa, pois sabem que são invisíveis a olho nú. O coração foi o que mais se assemelhou na forma.

Reflexões das Aprendizagens 2007/2

As disciplinas do último semestre caracterizaram-se pela sua aplicabilidade na sala de aula. Entretanto, sempre é necessário um tempo para organização e desenvolvimento das atividades com os alunos. Em alguns casos fiquei até 3 semanas trabalhando com o aluno e preocupada que tinha que fazer as postagens semanalmente. Neste primeiro ponto seria interessante que se estabelecesse um mínimo e um máximo de postagens até o final do semestre e não semanalmente. Após as postagens, a dificuldade foi selecionar o que apresentaria, tudo estava tão ligado que precisava cuidar o que ficaria de fora. Depois de uma cuidadosa seleção a apresentação foi um momento de satisfação pessoal ao apresentar o meu trabalho onde pude mostrar as atividades desenvolvidas, principalmente o de música popular brasileira, onde foi possível fazer relação com as demais interdisciplinas. O nosso grupo foi maravilhoso e quase todas enfocamos as novas práticas com as aprendizagens em artes visuais.

MPB para crianças

Trabalhei com meus alunos a música popular brasileira. O nosso centro de estudos foi Pixinguinha. Clic no link abaixo para ver as atividades que realizamos.
https://www.ead.ufrgs.br/rooda/webfolio/abrirArquivo.php/Usuarios/16671/Disciplinas/3159/elsamartinsmusicasemana11e12.doc

Os Sonhos

Enquanto fazia as leituras de jogo, brinquedo, brincadeira e ludicidade2, me senti provocada com a pergunta de como no meu trabalho como professora, que movimentos fazia para fomentar a emergência dos sonhos dos meus alunos. Então o meu primeiro passo foi conhecer o que os meus alunos sonham. Estávamos trabalhando as plantas, a partir de uma gravura onde uma árvore vive no meio de um trânsito muito louco e ela sonha com um lugar de mato verde, lago e bichos, começamos a trabalhar os sonhos. Nesta primeira etapa eles diferenciaram o sonho de quando a gente dorme e o sonho, aquilo que a gente quer muito que aconteça. Nesta primeira etapa eles se limitaram a falar sobre o sonho desta árvore. Já foi possível perceber os sentimentos de alguns: otimismo, pessimismo, desejo de ajudar e assim por diante. Depois pensamos sobre os sonhos deles, em dois momentos: o que realizaram neste ano na segunda série e qual o maior sonho que tinham na vida. Uma das coisas que me chamou a atenção, é que meus alunos não são consumistas. Somente os que tem mais recursos finaceiros é que pensaram em coisas como celular, bicicleta e computador. No sonho que realizaram este ano, falaram muito que aprenderam a ler, que estudam entre amigos e que tem uma professora só para eles. Fiquei feliz pois sei que mais da metade desta turma passou por vários professores no ano passado, além de toda a dificuldade que tinham de convivência. No maior sonho, percebi precupações em estudar, alguns falaram em dirigir outros que queriam muito ter um quarto só seu. Mas acima de tudo percebi que com este trabalho quebrei muito as resistências de meus alunos de expor seus sentimentos e de escrever. A mãe de um aluno comentou que "Neste ano meu filho vem para a aula com vontade, no ano passado ele não gostava de vir". Através do que eles escreveram é que sinto que seus sonhos são fomentados em tudo aquilo que construimos

A hora do Show

Enquanto as meninas se apresentavam, a turma se empolgou e dançou junto.

Pensando em proporcinar momentos de descontração, criamos a hora do Show. O aluno que deseja participar deixa seu nome com a professora. As participações podem ser em grupo,dupla ou solo. Pode cantar, dançar ou mostrar qualquer outro talento artístico. É sempre nas sextas-feiras, o máximo é de 3 apresentações. Na primeira semana não deu, ficaram com vergonha e desistiram. Este do registro é o primeiro. Neste dia outra dupla dançou. Ao mesmo tempo, eles estão trazendo as músicas que escutam, e eu estou vendo a influência da mídia nas preferências das crianças. Depois do sucesso deste primeiro dia mais três grupos se inscreveram. O que percebi, foi que este tipo de atividade além de descontrair, está melhorando a autonomia , a organização e a integração entre eles. Pois eu não interfiro. As meninas da foto ensairam em casa de uma delas. A música tornou nossa aula mais alegre e harmoniosa.